Фонетический звуко

Link: => stabelrotme.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NDY6ItCh0YXQtdC80LAg0YHQu9C%2B0LLQsCDQsNC30LHRg9C60LAg0Lgg0L/QuNC70LAiO30=


Учитель чертит на доске схему слова и располагает под красным квадратиком заглавную букву О. Д — дитя, Е — единица, Ж — жаркое, 3 — зима. В каждой строчке буква Ц, Словно камушек в кольце!

Приложение Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в дополнительной литературе, интернет-ресурсах Индивидуальный. Здесь одна полоска обозначает одно слово. Хорошо мы погуляли вдох-выдох И немножечко устали садятся на место Индивидуальная.

Что учим в первом классе по русскому языку

Послушайте пословицу: Наука хле ба не просит, а хле б схема слова азбука и пила даёт. Как понимаете, что наука хлеба не просит, а хлеб даёт. Когда человек много знает, много учится, получает профессию, тогда он может с пользой трудиться для себя и для своей Родины. На прошлом уроке мы познакомились с очень трудной, но и очень полезной профессией. Мотивация учебной деятельности — Послушайте пословицу: Авось да небось как-нибудь до добра не доведут. Как вы думаете, какой человек обычно произносит слова «авось да небось». О чём предупреждает нас эта русская пословица. Не надо лениться, а надо трудиться. От труда будет большая польза. Малыш поиграл с буквами, и остались только кусочки. Каких гласных не хватает в ряду. Прочитайте все согласные с каждой гласной буквой. Будьте внимательны при следующем чтении, так как порядок букв будет изменён. Откройте тетради для печатания и запишите отгадки к загадкам. Поставьте ударение над схемой и назовите ударную гласную. Прочтите загадку, слово-отгадка к которой пила. Вспомните, куда пришла промокшая от дождя принцесса, которую назвали принцесса на горошине. Произнесите это слово с ударением. Схемы у них одинаковые, а вот ударение падает на разные слоги. Дети произносят и убеждаются в правильности вывода. Замок в смысле промок от дождя, дом промок от дождя. Работа по теме урока — Рассмотрите картинки на доске и из первых звуков названий профессий этих людей составьте имена. Имена людей пишутся с заглавной буквы: доктор Дима, дядя Тима. Произнесите эти слова и послушайте, как они звучат. Составьте звуковые схемы этих имён. Да, схема нам помогает определить звук — согласный он или гласный, твёрдый он или мягкий. Что же ещё нам говорят разные буквы. Они говорят, что один звук звонкий, а другой глухой. Да, и мы уже научились определять звонкий или глухой этот звук. Обратите внимание: а по артикуляции, как образуются эти звуки. Чем интересны для нас эти звуки, какие. Будьте внимательны при чтении слогов и слов с парными согласными звуками. Как вы думаете, в каком ряду будет стоять буква д. Она образует звонкие согласные звуки. Т стоит в нижнем ряду, она образует глухие согласные звуки. Проверим правильность ваших ответов. Сколько пар букв согласных звуков мы уже знаем. Прочитайте слоги в таблице на странице 107. Верхний ряд читают нечитающие дети, второй — умеющие читать. Парные согласные д—т, з—с, б—п. Что вам хотелось бы поправить в этой таблице. Последний столбик да и дя нужно перенести и поставить после столбика та и тя, так как они являются парными согласными и должны стоять. Расскажите всё, что вы знаете о букве д. Буква д обозначает согласные парные, звонкие твёрдый и мягкий звуки. Расскажите всё, что вы знаете о букве т. схема слова азбука и пила Буква т обозначает согласные парные, глухие твёрдый и мягкий звуки. Прочитайте слова на середине страницы 107. Они помогут вам правильно прочесть текст. Обратите внимание на слова сад, садовник на доске. Попробуйте продолжить столбик схема слова азбука и пила, придумывая слова, которые бы тоже образовались от слова сад, чтобы у них была такая общая часть в словах. Садовые цветы ; садовод; садик. Они увидели сливы и решили их сорвать. А как они решили это сделать. Ещё раз прочитаем текст и узнаем, что же было. Что хотелось вам сделать, когда вы прочитали эти предложения. Нельзя брать чужое, нельзя схема слова азбука и пила через забор, там могла быть собака. Что же произошло на самом деле. Он позвал детей в сад и угостил сливами. Как вы думаете, что чувствовали дети, когда садовник открыл перед ними дверь сада. Им было стыдно, что они без спроса полезли за чужим добром. Почему садовник не стал ругать детей, а поступил. Он решил поучить детей не злом, а добротой. Как чувствовали себя дети и особенно Денис. Когда говорят «покраснел как рак». Прочитайте вопрос в середине страницы 107. Определите, что у вас хотят спросить. Спрашивают, какую букву надо поставить в слова. Назовите ударные слоги и гласные. Ударные гласные и в 1-м, и во 2-м словах —. Теперь определите, какую пару согласных нужно взять и поставить в эти слова. Дети объясняют значение этих слов. Река, пароход, катер, речной трамвайчик. Почему пароход украшен, что там может. Пароход делает остановки в разных городах. Люди сходят на берег, идут на экскурсию и т. Прочитайте рассказ «Реки» под картинкой. Учитель обращает внимание детей на значок-запятую. Обратите внимание на написание слов в предложении. Названия рек, озёр, морей пишутся с заглавной буквы. Прочитайте второе предложение и замените слово суда другим похожим словом. По рекам плывут пароходы, катера, речные трамвайчики, баржи, лодки. На картинке я обозначу предмет. Иначе пароход и катера могут сесть на мель. Для людей это тоже знак: заплывать за буй нельзя, там глубоко. Вам встречались буквы, с которыми вы сегодня работали, и вы справились с заданием. Учитель обращает внимание детей на знак в конце предложений. Но я сделала бы для новых слогов отдельную таблицу. В этих новых слогах согласные читаются мягко, а в первой таблице все согласные твёрдые. Сделайте вывод о буквах гласных звуков. Из скольких частей будет состоять ваш вывод. Вывод будет состоять из двух частей. Если после согласного идут а, о, у, ы, то согласный читается твёрдо. Если е, и, то согласный читается мягко. Прочитайте столбики слов на странице 108. Найдите предметы, которые можно встретить на реке. Объясните, что это за предметы. Это всё то, что растёт в саду на деревьях: яблоки. Прочитайте на доске слова и объясните их значение. Запишите их в печатную тетрадь. Рефлексия учебной деятельности — Что мы узнали нового на уроке. Как вы проверяете орфограмму на парную согласную. Пример: Каков труд, таков и плод.

Сопоставляют слова, различающиеся одним звуком 2. Дидактическое упражнение — Рассмотрите рисунки и схему. Лежит он на крыше и тихонько плачет. Какой совет ты бы дал приятелям? Дидактическая игра «Закончи предложение» — Рассмотрите картинки и постарайтесь закончить предложения: 1 Мама взяла зонт, потому что. Составляют рассказ по сюжетной картинке, используют схему для составления предложения Устные ответы, рассказ по картинке 6. Аналогичная работа проводится со словом гуси — Куры. Основные понятия темы: гласный звук, согласный звук, схема слова, слого-звуковой анализ. Пусть летят они выше горы, Выше крыши и выше луны И вернутся назад с вышины.